開云直播中心:區(qū)域協(xié)作打造精品好課
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在中心軍委政治作業(yè)會(huì)議上，習(xí)主席明確要求“推動(dòng)我軍思維政治教育體系落地”，為加強(qiáng)新時(shí)代思維政治教育指明晰方向、供給了遵從?；鸺娔郴嘏c任務(wù)方向軍兵種單位攜手打造區(qū)域教育協(xié)作中心，通過(guò)分區(qū)共建、多地共用、軍地共育，構(gòu)成教育一同抓、作業(yè)一同做、作用一同享的格式，並將教育作用輻射到每個(gè)小散遠(yuǎn)任務(wù)點(diǎn)位。
“那年，某新式主戰(zhàn)裝備列裝部隊(duì)后‘不服水土’。面對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)可用、無(wú)教材可學(xué)等諸多挑戰(zhàn)，楊班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們僅用1個(gè)月就霸占裝備技術(shù)難題，圓滿完結(jié)任務(wù)”……前不久，大山深處，火箭軍某基地某營(yíng)一場(chǎng)訓(xùn)練結(jié)束，官兵征塵未洗就要進(jìn)行任務(wù)轉(zhuǎn)換。正當(dāng)個(gè)別戰(zhàn)士出現(xiàn)畏難情緒時(shí)，一堂以“勛表裡的故事”為主題的教育微課適時(shí)展開，充沛激發(fā)我們練兵備戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難的熱情。
與以往不同的是，臺(tái)上5名微課主講人都不是該營(yíng)官兵，而是來(lái)自兄弟部隊(duì)的技術(shù)主干。他們結(jié)合當(dāng)前階段性任務(wù)特點(diǎn)，在任務(wù)一線用兵言兵語(yǔ)把故事講好、把道理講透，為我們更好實(shí)行任務(wù)增添了動(dòng)力生機(jī)。
這是該基地著眼部隊(duì)動(dòng)散條件，探究區(qū)域協(xié)作教育機(jī)制，提高思維政治教育質(zhì)效的生動(dòng)一幕。
“動(dòng)散條件下怎么組織開展教育、提高教育質(zhì)效，一直是老邁難問(wèn)題。”該基地領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，基地部隊(duì)類型多樣，隨著練兵備戰(zhàn)任務(wù)不斷拓寬，以營(yíng)連為單位跨區(qū)遂行任務(wù)已成為常態(tài)。在這種情況下，組織教育人員難會(huì)集、時(shí)間難同步、場(chǎng)地難保證，特別是一些小散遠(yuǎn)點(diǎn)位教育資源散布不均，更難保証教育質(zhì)效。
隨著時(shí)代發(fā)展，思維政治教育需要不斷探究創(chuàng)新。該基地黨委一班人屢次調(diào)研論証，決定緊貼部隊(duì)長(zhǎng)期動(dòng)散等特點(diǎn)，探究靈活組教施教新模式。他們依照廣泛參與、親近協(xié)商、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、眾籌同享、減負(fù)增效原則，整合任務(wù)方向軍兵種單位打造區(qū)域教育協(xié)作中心，通過(guò)分區(qū)共建、多地共用、軍地共育，構(gòu)成教育一同抓、作業(yè)一同做、作用一同享的格式，並將教育作用輻射到每個(gè)小散遠(yuǎn)任務(wù)點(diǎn)位。
一次，某營(yíng)到生疏地域執(zhí)行重要任務(wù)。面臨新形勢(shì)新任務(wù)，個(gè)別官兵思維有所波動(dòng)。該營(yíng)張教導(dǎo)員正考慮怎么樣教育引導(dǎo)時(shí)，區(qū)域教育協(xié)作中心的兄弟部隊(duì)政治教員送來(lái)一堂量身定制的精品課。這次授課準(zhǔn)備足、方式活、接地氣，有用提振了官兵投入任務(wù)、建功戰(zhàn)位的精力狀態(tài)。
更令張教導(dǎo)員驚喜的是，與這堂課一同送來(lái)的，還有一份區(qū)域教育協(xié)作中心授課計(jì)劃表，對(duì)任務(wù)期間開展教育進(jìn)行了系統(tǒng)籌劃?！皞湔n數(shù)量做減法，教育質(zhì)效做加法?！睆埥虒?dǎo)員說(shuō)，每名政治教員隻需按分工承擔(dān)自己負(fù)責(zé)的教育任務(wù)即可，更有利於會(huì)集精力備好課、打造精品課堂。
教育紅利在協(xié)作同享中釋放，取長(zhǎng)補(bǔ)短在協(xié)作同享中實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐過(guò)程中，他們?cè)诒締挝粌?nèi)部協(xié)作基礎(chǔ)上，探究打破單位壁壘、匯聚優(yōu)勢(shì)資源，邀請(qǐng)友鄰軍兵種單位深度參與區(qū)域教育協(xié)作中心建設(shè)，積極把友鄰單位的先進(jìn)典型、優(yōu)秀政治教員“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與官兵面對(duì)面溝通，組織官兵代表“走出去”參觀見學(xué)、溝通體驗(yàn)。通過(guò)擴(kuò)大教育“朋友圈”，較好解決了教育資源匱乏、課堂缺乏生機(jī)等難題。
“解放戰(zhàn)爭(zhēng)天津戰(zhàn)役打響后，我連奉命在護(hù)城河上架設(shè)浮橋，盡管河寬水寒，但連隊(duì)先輩不懼犧牲，用身體架起一座打不爛、炸不斷的‘人橋’，保証了突擊部隊(duì)快速通過(guò)，被上級(jí)頒發(fā)‘三好連隊(duì)’榮譽(yù)稱號(hào)……”前段時(shí)間，在該基地某旅與陸軍某旅開展的教育協(xié)作活動(dòng)中，陸軍某旅一個(gè)英豪連隊(duì)指導(dǎo)員翟天琦手持連旗，與我們伙兒一同來(lái)共享“三好連隊(duì)”的故事，讓現(xiàn)場(chǎng)官兵深受觸動(dòng)。我們紛紛表明，要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，用能打勝仗的實(shí)際行動(dòng)書寫新的榮光。
區(qū)域“聯(lián)”起來(lái)，力氣“融”起來(lái)，教育“活”起來(lái)。探究區(qū)域協(xié)作教育機(jī)制以來(lái)，該基地指導(dǎo)各級(jí)建起官兵思維動(dòng)態(tài)庫(kù)、教育內(nèi)容資源庫(kù)、精品教材教案庫(kù)、優(yōu)秀政治教員人才庫(kù)，並動(dòng)態(tài)更新完善數(shù)據(jù)，為任務(wù)部隊(duì)開展教育供給有力支撐。同時(shí)，定時(shí)組織政治教員代表與參加教育協(xié)作的軍兵種單位官兵溝通研討，圍繞怎么會(huì)集優(yōu)勢(shì)資源備課、增強(qiáng)教育作用、完善配套場(chǎng)所設(shè)施等方面，聚力破解一系列思維政治教育難點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高教育對(duì)備戰(zhàn)交兵的貢獻(xiàn)率。
眾人拾柴火焰高。日前，該基地部隊(duì)渙散多地執(zhí)行任務(wù)，廣大官兵向戰(zhàn)為戰(zhàn)思維根基結(jié)實(shí)，始終堅(jiān)持昂揚(yáng)斗志，不斷錘煉敢打必勝血性膽魄，保証了各方向任務(wù)順利開展。
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